Il corso in breve
Lo studio della religione come strada privilegiata per comprendere i fondamenti della nostra cultura e per capire le culture altre che s'affacciano e in modo sempre più consistente coabitano nel nostro paese. Con un taglio storico-fenomenologico: la religione, il sacro, l'apertura alla trascendenza come fattori fondamentali per delineare il complesso cammino dell'umanità.
Il corso è caratterizzato da:
Il corso è caratterizzato da:
- Approccio culturale al fenomeno religioso
- Taglio storico-fenomenologico
- Metodologia di tipo comparativista
- Tema dell'intercultura e della capacità di dialogo consapevole
- Operatività mirata allo sviluppo delle competenze
- Ricco corredo di strumenti digitali
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Struttura dell'opera
5 Aree tematiche ripetute sul primo e il secondo biennio.
In chiusura, un'Area sui grandi Temi e problemi del terzo millennio dedicata agli studenti del quinto anno.
Metodologia comparativista
Massima attenzione all'esperienza del fatto religioso, cattolico in particolare, con focus sulla complessità, la ricchezza e la diversità.
Operatività e competenze
Il nodo di Gordio, rubrica di fine Unità. Palestra delle competenze laboratorio operativo di riepilogo, posto a chiusura di ogni Area tematica.
eBook
Video, audio, gallerie d'immagini esercizi interattivi, laboratori per esercitare e valutare il raggiungimento delle competenze disciplinari e delle competenze chiave europee, approfondimenti, alcuni in lingua inglese per il CLIL nel quinto anno.
Contenuti digitali
Classe virtuale
La piattaforma bSmart consente di personalizzare e arricchire i contenuti dell'eBook e di condividerli con la classe virtuale, permette inoltre al docente di monitorare e valutare il livello di apprendimento dei propri studenti grazie alla registrazione dei risultati degli esercizi interattivi.
zonaReligione
Portale che mette a disposizione una cospicua varietà di risorse:
5 Aree tematiche ripetute sul primo e il secondo biennio.
In chiusura, un'Area sui grandi Temi e problemi del terzo millennio dedicata agli studenti del quinto anno.
Metodologia comparativista
Massima attenzione all'esperienza del fatto religioso, cattolico in particolare, con focus sulla complessità, la ricchezza e la diversità.
Operatività e competenze
Il nodo di Gordio, rubrica di fine Unità. Palestra delle competenze laboratorio operativo di riepilogo, posto a chiusura di ogni Area tematica.
eBook
Video, audio, gallerie d'immagini esercizi interattivi, laboratori per esercitare e valutare il raggiungimento delle competenze disciplinari e delle competenze chiave europee, approfondimenti, alcuni in lingua inglese per il CLIL nel quinto anno.
Contenuti digitali
- AudioBIBBIA , audiolettura di 160 brani dall'Antico e dal Nuovo Testamento
- I Vangeli illustrati , galleria d'immagini che ripercorre la vita di Gesù attraverso 46 capolavori dell'arte
- Calendario interreligioso , con le festività cristiane, ebraiche e musulmane
Classe virtuale
La piattaforma bSmart consente di personalizzare e arricchire i contenuti dell'eBook e di condividerli con la classe virtuale, permette inoltre al docente di monitorare e valutare il livello di apprendimento dei propri studenti grazie alla registrazione dei risultati degli esercizi interattivi.
zonaReligione
Portale che mette a disposizione una cospicua varietà di risorse:
- Museo di Arte sacra corredato di videolezioni ed esercizi interattivi
- Lezioni digitali interattive sui Luoghi sacri delle grandi religioni
- Videolezioni di Mangiare sacro
- Videolezioni sui Personaggi della Bibbia
- Linea del tempo sulla Storia della Chiesa
- Mappa interattiva dei Luoghi dello spirito in Italia .
Risorse digitali
I libri digitali e le risorse di quest'opera sono disponibili nel Sito libro su HUB Scuola: puoi consultare la versione web dei libri in HUB Young e gli HUB Kit delle risorse collegate.
per docenti
Area Religione
Area Religione è lo spazio dedicato a docenti di Religione, con centinaia di risorse e contenuti come video, attività e approfondimenti da utilizzare in classe o condividere con le studentesse e gli studenti.
